هدف از این پایان نامه بررسی عوامل تشدید مجازات و تقسیم بندی و سیر تحول هر یک از عوامل در طول قانونگذاری کیفری ایران می باشد
| تعداد صفحات | 82 |
| حجم | 212 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
| دسته بندی | حقوق |
پایان نامه درباره تشدید مجازات که به تبیین مفاهیم پایه ای و اصلی هم چون تشدید مجازات و عوامل تشدید مجازات و تقسیم بندی هر یک از عوامل و هم چنین سیر تحول این عوامل در طول قانونگذاری کیفری ایران در دو فصل پرداخته است.
" گاهی اوقات اعمال مجرمانه ای که صورت می گیرد توأم با خطرات بیشتری برای جامعه بوده و بالمآل تنفر و انزجار بیشتری را برای افراد جامعه به وجود می آورد. در این حالت مقنن مجازات های سنگین تری برای این قبیل افراد منظور می نماید. .
تشدید مجازات یعنی مجازات جرمی به جهات قانونی، مستقیماٌ از ناحیه مقنن یا توسط قاضی افزایش یابد. تشدید مجازات ممکن است به صورت افزایش میزان مجازات، افزایش تعداد مجازات، تبدیل به مجازات شدید تر، افزودن مجازات تبعی و یا تفویض اختیار به قاضی برای اعمال مجازات تکمیلی و... به عمل می آید. " ''برخلاف تخفیف مجازات (در کیفیات مخففه) که اعمال آن در اختیار دادگاه است، تشدید مجازات مستلزم تجویز قبلی قانونگذار است و دادگاه در موارد قانونی مکلف به تشدید مجازات است "
1- باعث افزایش مجازات می شود.
2- ممکن است نوع و طبع قضایی جرم را تغییر دهند.
3- در پاره ای از موارد بر آیین دادرسی اعم از صلاحیت مرجع قضایی و نحوه دادرسی تأثیر گذارند." -
1- عوامل عام و خاص تشدید مجازات.
2- عوامل قانونی و قضایی تشدید مجازات.
3- عوامل عینی (خارجی) و شخصی تشدید مجازات.
فهرست مطالب
مفاهیم مربوط به تشدید مجازات و سابقه تاریخی آن ها در حقوق ایران 1
فصل اول– مفاهیم مربوط به تشدید مجازات 1
مبحث اول– عوامل خاص و عام تشدید مجازات 2
گفتار اول – عوامل خاص تشدید مجازات 3
الف – تعریف 3
ب- مصادیق 3
گفتار دوم – عوامل عام تشدید مجازات 4
الف – تعریف 4
ب – مصادیق 5
مبحث دوم – عوامل قانونی و قضایی تشدید مجازات 6
گفتار اول– تشدید قانونی مجازات 6
تشدید قانونی مجازات از طرق زیر قابل اعمال است : 7
الف – تشدید مجازات از طریق حذف ارفاق های قانونی یا تحدید آن ها: 8
ب – تشدید مجازات از طریق افزایش حداکثر مجازات 8
ج – تشدید مجازات از طریق محکومیت متهم به حد اکثر مجازات 9
د – تشدید مجازات از طریق افزایش حداقل مجازات: 10
ه – تشدید مجازات از طریق محکومیت به مجازات های تکمیلی یا تدابیر دیگر 10
گفتار دوم – تشدید قضایی مجازات 12
گفتار سوم – احکام قانونی تشدید مجازات 14
الف – امکان جمع میان کیفیات مشدده و مخففه 14
ب – امکان جمع میان دو یا چند کیفیت مشدده 15
مبحث سوم – عوامل عینی (خارجی) و شخصی تشدید مجازات 16
گفتار اول – عوامل عینی (خارجی) تشدید مجازات 16
الف – تعریف 16
ب- مصادیق 17
گفتار دوم – عوامل شخصی تشدید مجازات 19
الف – تعریف 19
ب – مصادیق 20
مبحث چهارم – انواع عوامل عام تشدید مجازات در حقوق ایران 21
گفتار اول – تعدد جرم و انواع آن 22
الف – تعدد مادی (واقعی) 22
ب- تعدد معنوی (اعتباری) 23
ج – تقسیمبندی تعدد به تعدد عام و خاص 24
گفتار دوم – مفهوم تکرار جرم و انواع آن 24
الف – تکرار جرم خاص و تکرار جرم عام 25
ب – تکرار دائم و موقت 25
ج- سایر تقسیم بندی های تکرار جرم 26
گفتار سوم – سردستگی گروه مجرمانه 26
الف – فقدان تعریف قانونی 26
ب – تعریف پیشنهادی نگارنده 28
فصل دوم – سیر تحول کیفیات عام تشدید مجازات تا پیش از تصویب قانون جدید مجازات اسلامی (1390). 29
مبحث اول – سیر تحول مقررات مربوط به تعدد جرم 29
گفتار اول – تعدد جرم در متن مصوب 1304 قانون مجازات 29
گفتار دوم – اصلاحات بعدی قانون مجازات عمومی تا سال 1352 31
گفتار سوم – تعدد جرم در اصلاحات قانون مجازات عمومی 1352 33
گفتار چهارم – تعدد جرم در قانون راجع به مجازات اسلامی مصوب 1361 و قانون مجازات اسلامی 1370 40
مبحث دوم – تاریخچه تکرار جرم در قوانین ایران 45
گفتار اول – تکرار جرم در متن مصوب 1304 قانون مجازات عمومی 45
گفتار دوم – اصلاح مقررات تکرار جرم تا پیش از تصویب قانون 1352 48
گفتار سوم – مقررات قانون اقدامات تأمینی در ارتباط با مجرمین به عادت و عدم اجرای این مقررات 52
گفتار چهارم – تصویب قانون مجازات عمومی 1352 و نگرش این قانون به تکرار جرم 55
گفتار پنجم – قانون راجع به مجازات اسلامی 1361و مقررات تکرار جرم در آن ها 62
گفتار ششم – قانون مجازات اسلامی مصوب 1370 و مقررات تکرار جرم در آن 63
گفتار هفتم – ماده 48 قانون مکرر قانون مجازات اسلامی : ابتکار جدید برای برخورد با خطر مجرمان سابقه دار 66
مبحث سوم – سابقه مقررات مربوط به سردستگی گروه های مجرمانه 69
گفتار اول – قوانین قبل از انقلاب 70
گفتار دوم – قوانین بعد از انقلاب 71
فهرست منابع و مآخذ 73
هدف از این پایان نامه بررسی دلایل پذیرش و عدم پذیرش مسئولیت کیفری اشخاص حقوقی می باشد
| تعداد صفحات | 70 |
| حجم | 92 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | فرمت |
| دسته بندی | حقوق |
این پایان نامه و تحقیق در مورد مسئولیت کیفری اشخاص حقوقی با عنوان دلایل پذیرش و عدم پذیرش مسئولیت کیفری اشخاص حقوقی می باشد.در ابتدا در مورد مسئولیت و انواع آن صحبت خواهد شد.در ادامه تعریف و سابقه شخص حقوقی را بررسی میکنیم و مسئولیت و پذیرش اصل شخصی بودن خسارت و جرم گفته خواهد شد. دلایل عدم پذیرش مسئولیت کیفری اشخاص حقوقی در 8 قسمت تشریح می شود و دلایل پذیرش مسئولیت کیفری اشخاص حقوقی در 5 قسمت برسی می شود.
فهرست مطالب
1-1- تعریف مسئولیت 11
1-1-1- مفهوم لغوی مسئولیت 11
1-1-2- مفهوم حقوقی مسئولیت 12
1-2- انواع مسئولیت 14
1-2-1- مسئولیت اخلاقی 14
1-2-2- مسئولیت مدنی 16
1-2-3- مسئولیت کیفری 19
1-3- تعریف شخص حقوقی 20
1-4- سابقه شخص حقوقی 33
1-4-1- سابقۀ شخصیت حقوقی در ایران 34
1-4-2- طبقه بندی و اقسام اشخاص حقوقی 36
1-4-2-1- اشخاص حقوقی حقوق عمومی 36
1-4-2-2- اشخاص حقوقی حقوق خصوصی 37
1-4-3- ماهیت اشخاص حقوقی 38
1-4-4- شرایط و عوامل ایجاد شخصیت حقوقی 41
1-5- مسئولیت و پذیرش اصل شخصی بودن خسارت و جرم 42
1-6-1- عدم اراده اشخاص حقوقی 44
1-6-2- نقض اصل شخصی بودن مجازاتها 49
1-6-3- عدم امکان نیل به اهداف مجازاتها 53
1-6-4- عدم امکان ارتکاب جرم به طور مطلق توسط شخص حقوقی 59
1-6-5- عدم امکان اعمال بسیاری از مجازاتها بر اشخاص حقوقی 60
1-6-6- عدم امکان ارتکاب برخی از جرائم توسط اشخاص حقوقی 61
1-6-7- عدم امکان احضار، جلب و یا بازداشت اشخاص حقوقی 63
1-6-8- ناروایی مسئولیت کیفری اشخاص حقوقی به لحاظ مجازات مضاعف مدیران یا کارکنان خاطی 63
1-7-1- ضرورت پذیرش واقعیات جرم شناختی و تامین مصالح جامعه 64
1-7-2- مشکل شناسایی اشخاص حقیقی 66
1-7-3- تضمین سلامت رفتار اشخاص حقوقی 67
1-7-4- کاستن از مجازاتهای سالب آزادی یا صدمه بدنی 67
1-7-5- جبران خسارات زیاندیگان به نحو مناسب تر 68
فهرست منابع و مآخذ 122
منابع فارسی 122
الف) کتب 122
ب) مقالات، جزوات و پایاننامه 124
ج) قوانین 125
منابع انگلیسی 125
هدف پژوهش حاضر، بررسی همجنس گرایی از نگاه دین و روانشناسی است تا نقطه نظرات دینی و آراء اندیشمندان در روانشناسی را نقد و بررسی کند.
| تعداد صفحات | 270 |
| حجم | 641 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
| دسته بندی | فقه،حقوق،الهیات |
این پایان نامه در مورد همجنسگرایی است و عنوان آن بررسی همجنس گرایی از نگاه دین و روانشناسی می باشد. انسان غرایز و امیال فراوانی دارد که از ابتدای خلقت همراه او بوده و رفتار و کردار آن را تحت الشعاع قرار می دهد. برخی از این غرایز، غرایزی است که آنها را با عبارت غرایز اولیه یاد می کنند که در صورت عدم ارضای آن غرایز، حیات انسانی به خطر افتاده و انسان را به سوی مرگ می کشاند، مانند غریزه تشنگی و گرسنگی.
اما برخی دیگر از غرایز وجود دارند که عدم ارضای یا ارضای نا صحیح آن، حیات انسانی را به خطر نمی اندازد، اما صدمات و زیانهای جبران ناپذیری را برای انسان به همراه دارد که گاهی اثرات این صدمات تا آخر عمر نیز همراه انسان باقی می ماند، مانند غریزه جنسی که این غریزه با توجه به ساخت طبیعی انسان و ویژگی های منحصر به فرد این غریزه باید ارضاء و تعدیل گردد، وگرنه صدمات و خسارت های به روند طبیعی زندگی انسان وارد ساخته و آن را از بهره گیری طبیعی غرایز و لذت ها محروم می سازد.
همجنس گرایی یکی از گرایشات جنسی است که با توجه به گرایش انسان از دیرباز به این نوع ارتباط جنسی، از سوی فرهنگ ها، باورها، ادیان و دانش امروزی مورد تائید و توجه، و همچنین مورد مذمت و نکوهش قرار گرفته است.
هدف پژوهش حاضر، بررسی همجنس گرایی از نگاه دین و روانشناسی است تا نقطه نظرات دینی و آراء اندیشمندان در روانشناسی را نقد و بررسی کند. بدین منظور منابع دست اول ادیان توحیدی و غیر توحیدی، همچنین منابع بروز روانشناسی از جمله کتاب ها، مقالات و سایت های مربوط به مباحث روانشناسی جنسی- تربیتی به دقت جستجو گردید. و یافته ها به روش کتابخانه ای و توصیفی- تحلیلی گردآوری شد.
فهرست مطالب
فصل اول:کلیات و مفهوم شناسی 8
1.کلیات 8
1.1. بیان مسئله: 8
1.2. بیان اهمیت و ضرورت پژوهش 11
1.3. پیشینه تحقیق 12
1.4. سوالهای اصلی 16
1.5. سوالهای فرعی 16
1.6. فرضیه 16
1.7 .روش تحقیق 17
2. مفهوم شناسی 17
2.1. همجنس گرایی از دیدگاه یهودیت 20
2.1.1. غریزه جنسی و اهمیت آن در دین یهود 22
2.1.2. انحرافات جنسی 25
2.1.3. همجنس گرایی 28
2.1.4. مجازات های دین یهود برای همجنس گرایان 34
2.1.4.1. مجازات های بدنی سالب حیات 35
2.1.4.2. مجازات های الاهی 39
2.2 .همجنس گرایی از نگاه مسیحیت 41
2.2.1. رسالت حضرت عیسی7و قوانین مسیحیت 42
2.2.2. جایگاه غریزه جنسی در مسیحیت 46
2.2.3. انحرافات جنسی در مسیحیت 49
2.2.4. تاریخچه همجنس گرایی در دین مسیحیت 53
2.2.5. احکام مسیحیت در باب همجنس گرایی 54
2.2.5.1. ادله مخالفان همجنس گرایی و گناه شمردن آن 54
کتاب مقدس: 55
طبیعت انسانی: 57
مشیت الهی در نظام خانواده 58
2.2.5.2. ادله موافقان همجنس گرایی و گناه نشمردن آن 59
2.2.6. برخورد مسیحیت درباره ی همجنس گرایی 61
2.3. همجنس گرایی از نگاه مکاتب و ادیان دیگر 65
2.3.1. همجنس گرایی در هندوئیسم 66
2.3.2. همجنس گرایی از دیدگاه هیجرائیسم 68
2.3.3. همجنس گرایی از دیدگاه جینیسم 73
2.3.4. همجنس گرایی از دیدگاه بودیسم 75
2.3.5. همجنس گرایی از دیدگاه آئین سیک 79
2.3.6. همجنس گرایی از دیدگاه دین زردشت 81
2.3.6.1. جایگاه غریزه جنسی و ارضای صحیح آن در دین زردشت 82
2.3.6.2. همجنس گرایی و احکام آن در دین زردشت 86
2.3.7. همجنس گرایی از دیدگاه بابیت و بهائیت 90
2.3.8. همجنس گرایی از دیدگاه مکتب فکری اشو 100
2.4. همجنس گرایی در دین اسلام 107
2.4.1. تربیت جنسی و ضرورت آن در دین اسلام 109
2.4.2. تاریخچه همجنس گرایی در منابع اسلامی 112
2.4.3. همجنس گرایی در قرآن و روایات 118
2.4.3.1. همجنس گرایی از نوع لواط 118
2.4.3.2. همجنس گرایی از نوع مساحقه 123
2.4.4. عوامل همجنس گرایی در دین اسلام 126
2.4.4.1. ضعف یا عدم وجود عفت ورزی و خود مهارگری 127
2.4.4.2 .ازدواج نکردن و یا عدم ارضای صحیح جنسی در قالب ازدواج 131
2.4.4.3 .عوامل محیطی– اجتماعی 134
2.4.4.4 .علاقه به وطی مردان 137
2.4.4.5 .اختلال در هویت جنسی و تشابه به جنس مخالف 138
2.4.4.6 .بوسیدن و مالش بدن همجنس 143
2.4.4.7 .ملاعبه های همجنس گرایانه 145
2.4.4.8. نظر بازی یا تماشاگری جنسی 146
2.4.5. احکام و مجازات همجنس گرایی در فقه شیعه 148
2.4.5.1 .احکام و مجازات لواط 148
2.4.5.2 .احکام و مجازات مساحقه 159
2.4.6 .احکام همجنس گرایی در فقه اهل سنّت 160
همجنس گرایی در روانشناسی 164
3.1. مفاهیم کلیدی در مطالعه رفتارها و گرایشات جنسی انسان 166
3.1.2. هویت جنسی 169
3.1.3. نقش جنسی 172
3.1.4. گرایش جنسی 173
3.1.5. اختلالات عملکرد جنسی 176
3.1.6. تفاوت انحراف و اختلال جنسی از دیدگاه فروید 181
3.1.7. همجنس گرایی 182
3.2. تاریخچه ای از همجنس گرایی در فرهنگ های مختلف 183
3.3. ماهیت و سبب شناسی روابط با همجنس 187
3.3.1. میزان شیوع و بروز همجنس گرایی 190
(جدول1-3 مقیاس گرایش جنسی کینزی) 191
3.3.2. همجنس گرایی عارضه ای روانی یا گرایش جنسی بهنجار 194
3.3.3. برون آیی و اهمیت آن 195
3.3.4. رابطه جنسی بین محارم همجنس 199
3.4 .عوامل گرایش به همجنس گرایی 202
3.4.1. زمینه روانشناختی 204
3.4.2. ناهمنوای یا عدم تطابق جنسیتی در دوران کودکی 208
3.4.3. عوامل پیش از تولد 211
3.4.4. زمینه فرهنگی- اجتماعی 213
3.4.5. زمینه ژنتیکی 214
3.4.6. زمینه هورمونی 217
3.4.7. ساختار مغز 219
3.4.8. برانگیختگی تعمیم یافته (ناآشنا هوس انگیز می شود) 222
3.4.9. ترجیح جنسی 225
3.4.10. انتخاب طبیعی 225
3.4.11. تبدیل خواهی جنسی 226
فصل چهارم:بحث و نتیجه گیری 231
بحث و نتیجه گیری 232
محدودیت های پژوهش 258
پیشنهادات 258
منابع 261
منابع فارسی 261
کتاب 261
مقالات 266
منابع لاتین 267
کتاب 267
مقالات 269
وب سایت رسمی 269
هدف از انجام این پروپوزال بررسی سبک های شناختی مادران در ارتباط با اضطراب کودک است
| تعداد صفحات | 70 |
| حجم | 73 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
| دسته بندی | روانشناسی،علوم تربیتی واجتماعی |
هدف این پژوهش بررسی نقش پیش بینی کنندگی سبک های تفکر مادران و نگرش های فرزند پروری آنها بر اضطراب کودک بود. به این منظور تعداد234 نفر از مادران کودکان 6 ساله (دختر و پسر) از مراکز پیش دبستانی شهر شیراز از طریق نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند و پرسشنامه ی سبک های تفکر استرنبرگ، فهرست فرزند پروری بزرگسال-نوجوان(AAPI-2) و پرسشنامه اضطراب کودک اسپنس فرم والد(SCAS-P) را تکمیل کردند
و برای تجزیه تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه به روش همزمان استفاده شد. نتایج نشان داد که سبک های تفکر نوع دوم مادران ، به ویژه سبک تفکر محافظه کار به شکل مثبت اضطراب کودک را پیش بینی می کند. انتظارات نامناسب از کودک و فقدان همدلی نسبت به نیازهای کودک نیز اضطراب کودک را به شکل مثبت پیش بینی می کند. ترکیب سبک تفکر محافظه کار با انتظارات نامناسب و فقدان همدلی نسبت به نیاز های کودک، اضطراب را به شکل بهتری پیش بینی می کند.
فهرست مطالب
فصل اول: مقدمه
1-1- کلیات 2
2-1- بیان مسئله 6
3-1-ضرورت و اهمیت تحقیق 9
4-1-اهداف پژوهش: 10
5-1-پرسشها و فرضیههای پژوهش 10
1-5-1-پرسش های پژوهش 10
2-5-1-فرضیهها: 10
6-1- متغیرهای پژوهش 11
1-6-1- نگر ش های فرزندپروری 11
2-6-1- سبک های تفکر 13
3-6-1- اضطراب 17
2-3- روش تحقیق 52
3-3- جامعه آماری و روش نمونه گیری 52
4-3- ابزار تحقیق 54
1-4-3- پرسشنامه ی سبکهای تفکر استرنبرگ 55
1-1-4-3-روایی و پایایی پرسشنامه ی سبک های تفکر 56
2-4-3- پرسش نامهی فرزند پروری بزرگسال – نوجوان (AAPI-2) 56
1-2-4-3-روایی و پایایی پرسشنامه ی فرزند پروری بزرگسال – نوجوان (AAPI-2) 58
2-2-4-3-تهیهپرسش نامهی نگرشهای فرزندپروری 58
3-2-4-3- تعیین پایایی و روایی پرسش نامهی نگرشهای فرزند پروری بزرگسال-
نوجوان (AAPI-2) 59
3-4-3-مقیاس اضطراب کودک اسسپنس برای والدین (SCAS-P) 60
1-3-4-3-روایی و پایایی مقیاس اضطراب کودک اسسپنس برای والدین (SCAS-P) 61
2-3-4-3- تهیهپرسش نامهی اضطراب کودک اسپنس فرم والد (SCAS-P) 62
3-3-4-3- تعیین پایایی و روایی پرسش نامهی اضطراب کودک اسپنس فرم والد. 62
5-3- روش جمعآوری دادهها 63
6-3- روش تجزیه و تحلیل دادهها 64
منابع
هدف از انجام این پایان نامه بررسی سبک های شناختی مادران در ارتباط با اضطراب کودک است
| تعداد صفحات | 162 |
| حجم | 153 کیلوبایت |
| فرمت فایل اصلی | docx |
| دسته بندی | روانشناسی،علوم تربیتی واجتماعی |
هدف از انجام این پایان نامه بررسی سبک های شناختی مادران در ارتباط با اضطراب کودک است و اینکه چه نوع خاصی از سبک تفکر و عقاید مادران با اضطراب کودکانشان رابطه دارد به شکل دقیق تر اینکه:
نگرش های نامناسب والدین شامل فقدان همدلی نسبت به نیاز کودک و همچنین انتظارات نامناسب والدین از کودک می تواند اضطراب کودک را پیش بینی کند. فقدان همدلی و گرمی و پاسخ گویی والدین می تواند باعث ایجاد احساس نا امنی در کودک و همچنین ایجاد اضطراب در او شود.همچنین مشخص شد که سبک های تفکر نوع II مادران به خصوص سبک محافظه کار می تواند اضطراب کودک را به شکل مثبت پیش بینی کند.
مادرانی که سبک محافظه کار را به کار می گیرند به چند طریق ممکن است اضطراب را در کودکانشان افزایش دهند شامل کنترل بیش از حد کودک، ارائه الگوی اضطرابی، کمک به ایجاد سوگیری شناختی در کودک می شود و در نهایت این پژوهش نشان داد که ترکیب سبک تفکر محافظه کار با انتظارات نامناسب و فقدان همدلی مادر نسبت به نیاز های کودک اضطراب کودک را به شکل بهتری پیش بینی می کند.
فهرست مطالب
فصل اول: مقدمه
1-1- کلیات 2
2-1- بیان مسئله 6
3-1-ضرورت و اهمیت تحقیق 9
4-1-اهداف پژوهش: 10
5-1-پرسشها و فرضیههای پژوهش 10
1-5-1-پرسش های پژوهش 10
2-5-1-فرضیهها: 10
6-1- متغیرهای پژوهش 11
1-6-1- نگر ش های فرزندپروری 11
2-6-1- سبک های تفکر 13
3-6-1- اضطراب 17
فصل دوم
2-پیشینه پژوهش 20
1-2-مقدمه 20
2-2-بخش اول : عامل های خانوادگی 20
1-2-2- وراثت و ژنتیک 21
1-1-2-2- بازداری رفتاری 22
2-1-2-2-خلاصه و نتیجه گیری 22
2-2-2- دلبستگی 23
3-2-2-روابط خانوادگی 23
1-3-2-2- نزاع زناشویی 23
2-3-2-2-کیفیت ازدواج 24
3-3-2-2- هم والدینی 25
4-3-2-2-تاثیر سازگاری زناشویی بر فرزند پروری و اضطراب کودک 27
5-3-2-2- اندازه خانواده، ترتیب تولد و تسلط خواهر و برادری 28
4-2-2- الگوبرداری والدین 29
5-2-2- فرزندپروری 30
1-5-2-2-الگوی تربیتی استبدادی 31
2-5-2-2-فرزند پروری مقتدرانه 32
3-5-2-2-الگوی تربیتی سهل گیر 32
6-2-2-رفتارهای خاص فرزند پروری 34
7-2-2- شناخت و عقاید والدین 34
1-7-2-2- عقاید و شناخت در مورد رفتار اضطرابی 35
2-7-2-2- ادراک والدین از کنترل شخصی 36
3-7-2-2- شناخت به عنوان واسطه ی فرزند پروری و اضطراب 38
3-2- بخش دوم:سبک های تفکر 38
1-3-2-نظریه های سبک های هوش 39
2-3-2-نظریه خود مدیریتی ذهنی 40
3-3-2-متغیر های موثر درشکل گیری سبک های تفکر 40
1-3-3-2-فرهنگ 41
2-3-3-2-جنسیت 41
3-3-3-2-سن 41
4-3-3-2-سبکهای تفکر والدین 42
5-3-3-2-مدرسه و شغل 42
4-2-2-پژوهش ها مربوط به سبک تفکر 44
5-2-2-نگرش های فرزند پروری 45
1-5-2-2-انتظارات نامناسب والدین از کودکان 45
2-5-2-2-فقدان همدلی نسبت به نیاز های کودک 46
3-5-2-2-عقیده ی قوی والدین در استفاده از تنبیه بدنی 47
4-5-2-2-معکوس شدن نقش های والد- فرزند 48
5-5-2-2-اجحاف در توان واستقلال کودک 48
فصل سوم: روش تحقیق
1-3- مقدمه 52
2-3- روش 52
3-3- جامعه آماری و روش نمونه گیری 52
4-3- ابزار تحقیق 54
1-4-3- پرسشنامه ی سبکهای تفکر استرنبرگ 55
1-1-4-3-روایی و پایایی پرسشنامه ی سبک های تفکر 56
2-4-3- پرسش نامهی فرزند پروری بزرگسال – نوجوان (AAPI-2) 56
1-2-4-3-روایی و پایایی پرسشنامه ی فرزند پروری بزرگسال – نوجوان (AAPI-2) 58
2-2-4-3-تهیهپرسش نامهی نگرشهای فرزندپروری 58
3-2-4-3- تعیین پایایی و روایی پرسش نامهی نگرشهای فرزند پروری بزرگسال-
نوجوان (AAPI-2) 59
3-4-3-مقیاس اضطراب کودک اسسپنس برای والدین (SCAS-P) 60
1-3-4-3-روایی و پایایی مقیاس اضطراب کودک اسسپنس برای والدین (SCAS-P) 61
2-3-4-3- تهیهپرسش نامهی اضطراب کودک اسپنس فرم والد (SCAS-P) 62
3-3-4-3- تعیین پایایی و روایی پرسش نامهی اضطراب کودک اسپنس فرم والد. 62
5-3- روش جمعآوری دادهها 63
6-3- روش تجزیه و تحلیل دادهها 64
فصل چهارم : نتایج
1-4- مقدمه 66
2-4- شاخص های توصیفی متغیر های پژوهش 66
3-4-روایی پرسشنامه ی نگرش های فرزند پروری نوجوان-بزرگسال(AAPI-2) 69
1-3-4-تحلیل عاملی AAPI-2 69
2-3-4-همبستگی زیر مقیاس های AAPI-2 با یکدیگر و مقیاس کلی 72
4-4- پایایی پرسشنامه نگرش های فرزند پروری نوجوان-بزرگسال AAPI-2)) 73
1-4-4-همسانی درونی AAPI-2 73
2-4-4-ضریب پایایی به روش تصنیف 73
5-4-نتایج تعیین روایی پرسشنامه اضطراب کودک اسپنس فرم والد SCAS-P 74
1-5-4-همبستگی گویه ها با مقیاس کلی 74
2-5-4-همبستگی زیر مقیاسهای آزمون با یکدیگر و مقیاس کلی 77
6-4-پایایی پرسش نامه ی اضطراب کودک اسپنس فرم والد(SCAS-P) 78
1-6-4-همسانی درونی SCAS-P 78
2-6-4-پایایی به روش تصنیف برای(SCAS-P) 78
7-4-یافته های استنباطی 79
1-7-4-سبک های تفکر و اضطراب 79
2-7-4-نگرش های فرزند پروری مادران و اضطراب کودک 80
3-7-4-ترکیب نگرش های فرزند پروری با سبک های تفکر 81
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
1-5-مقدمه 83
4-5- سبک های تفکر مادران و اضطراب کودک 83
1-4-5- نتیجه گیری 85
5-5- نگرش های نا مناسب فرزند پروری مادران و اضطراب کودکان 87
1-5-5-انتظارات نا مناسب و اضطراب 87
2-5-5- فقدان همدلی و اضطراب 87
5-5-ترکیب نگرش های فرزند پروری با سبک های تفکر مادران در پیش بینی اضطراب کودک 89
6-5-نتیجه گیری 90
7-5-نتیجه گیری نهایی 90
8-5-پیشنهادات 91
منابع 93
پیوست ها 94
فهرست جدول ها
جدول شماره 1-3: سن مادر
جدول شماره 2-3: جنس کودک
جدول شماره 3-3: تحصیلات مادر
جدول شماره 4-3: وضعیت اشتغال
جدول شماره 5-3: وضعیت اقتصادی
جدول شماره 1-4: میانگین و انحراف استاندارد سبک های تفکر
جدول شماره 2-4: میانگین و انحراف استاندارد نگرش های نامناسب فرزند پروری
و اضطراب کودک
جدول شماره 3-4: همبستگی متغیرهای پژوهش:
جدول شماره 4-4: همبستگی زیر مقیاس ها با یکدیگر
جدول 5-4: تحلیل عاملی پرسش نامه ی (( AAPI-2
جدول 6-4: همسانی درونی (آلفای کرونباخ) زیر مقیاسها و مقیاس کلی
پرسشنامهی AAPI-2
جدول شماره 7-4: ضریب پایایی همبسته اسپیرمن- برون برای
پرسش نامه ی AAPI-2
جدول شماره 8-4: همبستگی گویه ها با مقیاس کلی پرسش نامه اضطراب کودک
جدول شماره 9-4: ماتریس همبستگی زیر مقیاس ها
جدول شماره 10-4: ضریب پایایی همبسته برای زیر مقیاسها و مقیاس کلی
جدول 11-4 : ضرایب آلفای کرونباخ، مقیاس کلی و زیر مقیاس های
پرسشنامهی (SCAS-P)
جدول شماره 12-4: تحلیل رگرسیون سبکهای تفکر مادران و اضطراب کودک
جدول شماره 13-4: تحلیل رگرسیون نگرش های فرزند پروری مادران و اضطراب
کودک
جدول 14-4: تحلیل رگرسیون نگرشهای فرزند پروری و سبک های تفکر