مقدمه:
در دنیای پیچیده، هیچکس بی نیاز از تعلیم وتربیت نیست. امروز فعالیت در مدرسه ودر امر آموزش، خود بخش عظیمی از زندگی انسآنها شده است. لحظاتی را به خاطر می آوریم که چگونه نشستن در کلاس، گوش دادن به صدای یکنواخت معلم، حفظ کردن بدون فهم مطالب درسی، دلهره واضطراب ناشی از امتحان، وسرزنش معلمان ووالدین موجب نفرت وگریز ما از کلاس درس ومحیط آموزشی می شد. راستی چرا ؟! چرا فعالیتهای آموزشی نتوانست مارابا محیط آموزش مأنوس، وبه یاد گیری علاقه مند کند ؟ چرا فعالیتهای مدرسه با تهدید اصرار معلمان صورت می گرفت؟ چرا شاگردان از تعطیل شدن مدرسه احساس رضایت وخوشحالی می کردند؟ مقصر اصلی جه کسی بود؟ معلم ناتوان وناآگاه یا شاگرد بی علاقه و بی استعداد؟ آیا معلمان تعلیم وتربیت، نتوانسته اند امکانات مطلوب یادگیری و زمینه های شکوفایی استعداد شاگردان را فراهم کنند؟ و یا انتخاب روش های تدریس به درستی انجام نشده است؟ اگاهی و شناخت معلم از اصول و روشهای تعلیم و تربیت عامل مهمی است که می تواند اورا در کار خود موفق و موید سازد. معلم باید قادر باشد با شناخت شاگردان وآگاهی از فرایند تدریس، نیازهای آنان را مشخص کند و با در نظر گرفتن توانا یی های ایشان به ایجاد وضعیت مطلوب آموزش اهتمام ورزد.
فهرست مطالب
فصل اول
موضوع ۱
مقدمه ۱
بیان مسئله ۲
فرضیه ۲
اهداف ۲
جامعه آماری ۲
نمونه گیری ۲
تعاریف واصطلاحات ۳
فصل دوم: ادبیات وپیشینه تحقیق
مقدمه ۴
معرفی روشهای مختلف تدریس ۴
بخش اول: برسی روشهای سنتی و تأثیرآنها در یادگیری دانش آموزان ۵
روش حفظ وتکرار ۵
محاسن ومحدودیتهای روش حفظ وتکرار ۶
روش سخنرانی ۷
مراحل اجرای روش سخنرانی ۸
محاسن و معایب محدودیتهای روشهای سخنرانی ۲۶
نتیجه ۳۱
روش پرسش وپاسخ ۳۲
هدف از روش پرسش وپاسخ ۳۴
محاسن ومحدودیتهای روش پرسش وپاسخ ۳۴
روش نمایش (نمایش علمی) ۳۵
مراحل اجرای روش نمایش ۳۵
محاسن ومحدودیتهای روش نمایش ۳۷
روش ایفای نقش ۳۸
فنون کلی اجرای نمایش ۳۹
مراحل اجرای روش ایفای نقش ۳۹
روش گردش علمی ۴۱
روش بحث گروهی ۴۶
چه دروس و موضوعاتی را می توان با روش بحث گروهی تدریس کرد؟ ۴۷
درچه موقعیتی ویرای چه هدفی می توان از روش بحث گروهی استفاده کرد؟ ۴۹
مراحل اجرای روش بحث گروهی ۵۰
محاسن ومحدودیتهای روش بحث گروهی ۶۱
روش آزما یشگاهی (آزمایشی) ۶۲
محاسن ومحدودیتهای روش آزمایشی ۶۵
خلاصه ۶۶
بخش دوم: بررسی روشهای تدریس جدید وتأثیر آنها در یاد گیری دانش آموزان۷۰
روشهای آموزش انفرادی ۷۱
هدفهای آموزش انفرادی ۷۲
طرح کلر وسطوح مختلف آن ۷۵
روشهای مختلف آموزش انفرادی ۷۹
سازماندهی مجدد مدارس برای آموزش انفرادی ۸۸
خلاصه ۹۵
روش مسأله ای ۹۶
شرایط اجرای روش مسأله ای ۹۶
چگونگی اجرای روش مسأله ای ۹۷
محاسن ومحدودیتهای روش مسأله ای ۹۹
روش واحدها ۱۰۰
ویژگی روش واحدها ۱۰۱
مراحل اجرای روش واحدها ۱۰۲
روش واحد موضوع ۱۰۴
ویژگیهای روش واحد موضوع ۱۰۴
محاسن ومحدودیتهای روش واحد موضوع ۱۰۵
روش واحد تجربی ۱۰۶
ویژگیهای روش واحد تجربی ۱۰۶
نمونه ای از یک واحد تجربی ۱۰۷
روش واحد طرح ۱۰۹
ویژگی های روش واحد طرح ۱۰۹
محاسن ومحدودیتهای روش واحد طرح ۱۱۱
خلاصه ۱۱۲
فصل سوم طرح تحقیق
متغییرها ۱۱۶
جامعه آماری ونمونه گیری های مختلف توسط دانشمندان ۱۱۶
جامعه اماری ونمونه گیری محقق ۱۲۰
جدول ۱۲۳
نمودار ۱۲۳
آمار توصیفی ۱۲۴
شاخص مرکزی ۱۲۵
فصل چهارم:
نتیجه گیری ۱۲۶
پیشنهادات ۱۲۷
رد یا قبول فرضیه ۱۲۷
فرم خام ۱۲۸
منابع مأخذ ۱۲۹
واژه نامه ۱۳۱
مقدّمه
فصل نخست: شناخت انسان
تن:
نفس:
روان:
مقام اوّل:
مقام دوم:
مقام سوم:
فصل دوم: شناخت نفس و روان
۱ نفس و شئون آن
نبات:
حیوان:
انسان:
اوّل:
دوم:
سوم:
قواى پنجگانه:
وهم و خیال:
عقل:
انواع نفس
نفس امّاره:
نفس مطمئنّه:
۲ منِ اصلى
۳ منِ مجازى
۱ شهوات
۱ حرص:
۲ هراس:
۳ غم:
۲ قیاسها
۳ کینهها
داستانى درباره منِ مجازى و منِ اصلى
۴ عوارض زندگى در منِ مجازى
۱ اضطراب
۲ تعلّق خاطر
ثانیاً:
ثالثاً:
۳ بینش غلط
۴ تنوّعطلبى
۵ یأس
۶ افسردگى
۷ ترس
۸ تضاد و تشتّت خاطر
۹ رذایل اخلاقى
۵ غرایز
۶ فطرت
فطرت و رابطه هستى با خدا
۱ خصوصیت این نزول، نزول به تجلّى است:
]به او مىگویند:
حکایت سرپاتک هندى
۷ عقل
۱ عقل نظرى:
۲ عقل کلّى:
جزئى:
کُلّى:
فصل سوم: بهداشت و سلامتى
۱ آشنایى با بهداشت و سلامتى
۲ بهداشت خانواده
اوّل مشاوره
مقدّمه
ژن و کروموزوم چیست؟
بیماریهاى ژنتیک
جهش یا موتاسیون چیست؟
ناهنجاریهاى مادرزادى
مشاوره ژنتیک
۱) ازدواج فامیلى
۲) ازدواج زوجین غیر فامیل
۳) اقدامات پیش از آبستنى
۴) بررسیهاى زمان آبستنى
۵ بررسیهاى موقع تولد
موارد مطالعه کروموزومى
موارد بررسیهاى کروموزومى
سن والدین
عقب ماندگى ذهنى
عقبماندگى ذهنى چیست؟
سطوح عقبماندگى
۱. خفیف:
۲. متوسط:
۳. شدید:
۴. عمیق:
ملاکهاى رشد طبیعى
چکیده
بهبود زخم های جنینی و بدون تشکیل زخم در همان اوایل دوران بارداری رخ می دهد. مطالعه مکانیسم های ترمیم بدون زخم می تواند منجر به شیوه های نوین جلوگیری از زخم شود. کلاژن در زخم های جنینی در همان ابتدا نهشت می کند و به صورت مشبک، نازک و ظریف است و دارای اتصالات عرضی کمتر می باشد. چند تفاوت مهم بین پاسخ بهبود زخم جنینی و پاسخ بعد از بارداری مشخص شده است که عبارت است از وجود التهاب کمتر، غلظت زیاد اسید هیالورونیک و نسبت زیاد کلاژن نوع 3 به نوع 1. علاوه بر این، در مقایسه با زخم های تیپیک، نسبت مولکول های نشانه دهی دستخوش تغییر شده است مثلا نسبت زیاد عامل رشد تغییر دهنده (TGF) - b3 به TGF-b1 و -b2، و متالوپروتئین های ماتریکس به بازدارنده های بافتی متالوپروتئین ها. علاوه بر این فیبروبلاست های جنینی در مقایسه با همتاهای بالغ خود، تولید کلاژن توسط TGF-b1 را نشان نمی دهند. ژن های الگوسازی شده (ژن های homebox) که در تشکیل اندام ها نقش دارند در دوران جنینی فعال تر هستند. اعتقاد بر این است که این اولین دومینو در درمان نتنظیم روند ریزش زخم های پوستی در دوران بارداری است. ژن های الگوساز (ژن های homeobox) که در اندام زایی نقش دارند در دوران جنینی فعال تر هستند و تصور می شود که «اولین دومینو» در کاسکاد تنظیمی ترمیم زخم پوستی جنینی می باشند. عوامل توصیه شده بازدارنده زخم مانند محافظ زخم MD، ورقه و ژل سیلیکون، Seprafilm Bioresorbable Membrane، هیالورونان توپیکال، عصاره پیاز، تموکسیفن خوراکی و لیزر رنگینه ای با پالس 585nm نیز در این تحقیق مورد بررسی قرار می گیرند. با وجود اینکه شواهد کافی مستدل در مورد ارتباط سرعت درمان از طریق عوامل تجاری بازدارنده زخم با کاهش تشکیل زخم وجود ندارد، اما این فرضیه غلط همچنان رایج است. انسان ها سهوا و از روی نا آگاهی به سمتی سوق داده می شوند که ارتباط منفی بین سرعت درمان و میزان تشکیل زخم ایجاد می کنند؛ در صورتی که چنین ارتباطی در واقعیت وجود ندارد. با وجود اهمیت جلوگیری از زخم، FAD در قرن 21 هیچ درمانی برای این منظور تایید نکرد. و این امر نشانگر چالش های مهمی چون وجود راههای تکراری است که این شیوه ها با آن روبه رو هستند.
مقدمه
تشکیل زخم یک مشکل بالینی عمده است که منجر به وضعیت آرایشی یا cosmesis ناخوشایند، عدم کارکرد، بویژه اگر بر روی مفاصل باشد، می شود و سبب تأخیر رشد بچه ها می گردد. زخم تأثیر قابل توجهی بر کیفیت زندگی بیمار مبتلا میگذارد و با اضطراب، کناره گیری از اجتماع، و افسردگی ارتباط دارد. بنابراین، جلوگیری از تشکیل زخم از مدت ها پیش اهمیت داشته است. کاهش زخم نه تنها برای درماتولوژیست ها مهم است.
مقدمه:
از آنجایکه دربین علوم معاصر، علم کامپیوتر (انفورماتیک) جزء جدیدترین علوم ودانشها است، در نتیجه به لحاظ کتب مرجع وجامع وکافی بویژه در زبان فارسی در میان متقاضیان خود اظهار عجز می نماید. افزون بر این، دانش کامپیوتر بنا به اقتضای جوانبش، در حال پیمودن بحران های اولیه میسر است. لذا، انتظاری غیر از تحولات وتلاطمات روزانه در زمینه نشر کتب، نشریات متعدد ونرم افزارهای گوناگون در زمینه های مختلف کامپیوتر نمی توان داشت. اما هر کدام از موارد فوق (نشر کتاب، نشریات متعددونرم افزارهای گوناگون) نیز به نوبه خود دوران جوانی راطی میکنند وبعنوان مرجعی جامع وکامل وقابل اتکاءمحسوب نمی شوند. حال طبیعی است ره پویان این علم که خود نیز اغلب در اول مسیر هستند، دوران شتاب را طی نمایند و بادید جوان وبهت زده خود باعث شوند تا دانش آموختگان برخی علوم دیگر که در حال سکون ورکوردبسر میبرند واحیانا"کار آمد نیستند ویا بدلیل اشباع جامعه از آنان دچار اضطراب وتلاطم شده آب را گل آلود ببینند وبه ناچارجامه این علم جدید (کامپیوتر) را به ناحق وبدور از چشم تیزبین متولیان واقعی واصلی آن به تن کشیده واین دانش جوان که می رودتا جهان بشریت از جمله تمامی علوم دیگر رامتحول سازد، راپله ترقی اقتصادی خود ساخته وبدون هیچ گونه دغدغه ازآیتده وسرنوشت آن درجامعه مشغول تجارت از طریق آن هستند. امید است رشد جامعه اسلامی در میهن عزیزمان به مرحله ایی برسد که هر صاحب علم ودانش پژوهی در جهت تخصص خویش گام بردارد
فهرست مطالب
چکیده ۴
مقدمه ۵
تاریخچه ۸
ارکان وتشکیلات ۱۰
بخش های اسا سی کمیته امداد ۱۰
اهداف و وظایف ۱۰
منابع مالی ۱۱
تشکیلات وسازماندهی ۱۱
ساختار کلان تشکیلاتی ۱۳
گزارش های هفته ای ۱۴
گزارش های ماهانه ۲۲
فرم وضعیت بکارگیری کار آموز در محل کارآموزی ۲۴
فرم نظر خواهی درباره محیط کار آموزی ۲۵
فرم وضعیت کار آموزی ۲۷
گزارش قسمت های کار شده بسته نرم افزار office ۲۹
مقدمه از نرم افزارها ۲۸
آشنایی با Power Point ۲۹
Presentation (نمایش) ۲۹
روش فعال شدن Start up ۲۹
Contact
Wizard Auto ۲۹
Design Template ۳۰
Blank Presentation ۳۰
نماهای Power Point ۳۰
آشنایی با چند اصطلاح در Power Point ۳۳
تنظیمات لازم برای بهینه کردن نحوه نمایش Tools/Option/View ۳۳
طراحی با استفاده از Apply Design ۳۵
اضافه کردن توضیحات به یک اسلاید ۳۶
آشنایی با پنجره New slide و معرفی چند Layout ۳۶
ادامه معرفی Layout ۳۷
استفاده Master و ضرورت استفاده از آن ۳۸
گروه بندی اشیا داخل اسلاید ۴۰
شماره گزاری اسلاید ها ۴۱
اجرایی کردن یک فایل در Power Point ۴۱
Setup Show ۴۲
Unit ‘ Ese Loop ۴۲
Show Without Narration ۴۲
Without Animation Show ۴۳
Show Scrollbar ۴۳
Custom Show ۴۳
Slide Transition ۴۳
Rehearse Timing ۴۴
Repeat ۴۴
CustomAnimation ۴۴
آشنایی با اکسل ۴۶
مقدمه ۴۶
تعریف صفحه گسترده ۴۶
ورود به محیط اکسل ۴۶
اجرای پنجره اکسل ۴۷
اصطلاحات صفحه گسترده اکسل ۴۸
کار با پوشه ها در اکسل ۴۹
Save as ۵۰
ذخیره کرده book با فرمت مناسب برای صفحات وب ۵۱
بستن محیط اکسل ۵۲
اطلاعات در اکسل ۵۲
برخورد اکسل با اعداد ۵۳
فرمول نویسی ۵۴
نسخه برداری و انتقال سلولها ۵۶
استفاده از find ۵۷
استفاده از replace ۵۸
آدرس دهی ۵۹
آماده سازی کاربرگها برای چاپ ۶۰
Heather tab ۶۱
Sheat tab ۶۲
چاپ کاربرگ ها ۶۳
آشنایی با Word ۶۴
اشنایی با محیط کار واجزای ان ۶۵
Title bar ۶۵
Menu bar ۶۵
Tool bar ۶۶
Scroll bar ۶۶
Status bar ۶۷
اشنایی با access ۶۷
مقدمه ۶۷
اصول کار ۶۷
تعاریف واصطلاحات ۶۸
اجزای تشکیل دهنده بانک اطلاعاتی ۶۹
Table ۶۹
قواعد نام گذاری فیلد ها ۷۱
معرفی پنجره ها Data base ۷۱
Data type ۷۲
انواع عملگر ها ۷۴
اصول کار با رابطه ها وفیلد ها ۷۴
ارتباط بین جدول ها ۷۵
جستجو رکوردها ۷۸
Query ۷۹
ایجاد query ۸۱
شناسایی اصول انجام عملیات ۸۱
نحوه شرط گذاری بر اساس نوع فیلد ۸۲
فرم ۸۳
فرم وچگونگی نمایش ۸۳
روش های مختلف ایجاد فرم ۸۳
شناسایی اصول کار با جعبه ابزار ۸۶
معرفی وشناسایی ابزار tool box ۸۶
شناسایی اصول تغییر اندازه ۹۲
شناسایی اصول انتخاب وجایگزینی گروهی از کنترل ها ۹۳
شناسایی اصول تغییر چارچوب ورنگ یک کنترل ۹۳
افزودن یک تصویر به فرم ۹۳
توانایی کار با گزارشات ۹۳
شناسایی اصول کار با گزارشات ۹۴
اضافه کردن تاریخ و زمان ۹۶
شناسایی و ساخت گزارشات پیشرفته ۹۷